【小学生如何把作文写好】玛雅作文
分类:小学作文

  【小学生如何把作文写好】小学生如何把作文写好 一 写作文对于大部分小学生来说一直是一个比较头疼的问题,特别是把文章写具体,更是难上加难,不知从何下手,下面我来推荐几种方法。

  一、学会分解事物学会分解事物,是写具体的重要方法。怎么分解事物呢?举例说,“上学”这是一件事,要以“上学”为题的作文,同学们会感到没什么说的,往往用一句话就写完了,写成“吃完早饭,背上书包,到了学校。”在写就写不出什么内容了。如果把“上学”这件事分成三段,每段的过程再想一想,就有话可写了。

  这三段可以把走出家门以前分一段,走在路上分为一段,走进学校大门分为一段。每一段再仔细问几个“怎么样”:你怎么背起书包的,和爸爸妈妈怎么打招呼的,爸爸妈妈是怎么回答的,说话时是什么表情,你听了之后心里怎么样,你是怎么走出家门的,是蹦蹦跳跳的还是慢慢腾腾的。走出家门后,你是去找同学还是自己走,路上遇见了谁,互相说了些什么,路上经过哪些地方,看到了什么,想到了什么,今天的天气怎么样,你的心情怎么样。当你来到学校门前,在晨光中的校门、校园是什么样的,操场上同学们都在做什么,走进教室,教室里是一种什么气氛,看到同学们认真学习的样子,你想到了什么,你又是怎样做的。这样,一分解一设问,就有话可写了。这就是把一件简单的事分解成几个部分,每一部分再分一分,加进人物语言、动作、心情等,就把事情写具体了,写活了。当然,在写文章时,要根据中心思想对材料进行筛选,不能把想到的内容都写进去。

  事情总是可分的,分得越细文章写的越具体。学习分解事物有个基础,那就是观察事物,把事物观察细致了,对事物熟悉了,就能写的细致具体。分解事物的方法要在作文时坚持运用,逐步形成习惯,变成一种分析一切事物的能力,这样作文水平就会有明显提高。

  二、把提示语写具体

  如果想写好一篇文章,或者把一件事、一个片段写的生动具体,特别是含有对话的文章,把提示语写好很重要。到底该如何操作呢?首先在提示语中写明人物说话的语气。如:

  老槐树沙沙地说:“我今年150岁了。”

  “沙沙”,模拟风吹槐树叶儿发出的声音,以此描写老槐树说话时的语气,生动逼真,富有童趣。

  其次,在提示语中写明人物说话时的神态。如:

  老槐树笑笑说:“这是因为南面见阳光多,枝叶就长得茂盛……”

  “笑笑”描写神态,表现出老槐树和蔼可亲。

  再次,在提示语中写明人物说话时的动作。如:

  小槐树点点头:“我知道,真有意思,这简直是个指南针了。爷爷,我长大也会这样吗?”

  “点点头”这一动作,表明小槐树听懂了老槐树的话,并流露出内心抑制不住的喜悦。

  第四,在提示语中写明人物说话时的心理活动。如:

  “什么?150年里的事情都记得清清楚楚?那您是怎样记录每年气候呢?”小槐树好奇地追问。

  “好奇”一词,描写出小槐树当时十分惊讶和打破砂锅问到底的心态。

  第五,在提示语中综合写明人物说话时的动作、神态等。如:

  老槐树向四周看了一眼,神秘地说:“我们是靠年轮的宽窄变化记录气候的……”

  提示语中的“向四周看了一眼”和“神秘”分别写了老槐树说话时的动作和神态,既形象又有趣。

  三、多问几个“怎么样”

  不少同学在写作文时,往往叙起事来,语言干巴巴,内容空洞。要解决这一问题,在写作文时多问几个“怎么样”,是很有好处的。

  有位同学写了自己看瓜的片段:“晚上,我去看瓜,天很黑很黑,我害怕极了,可是我想到自己是个少先队员,就鼓起勇气,坚持走到瓜地。”

  很明显这段话笼统,不具体。在短短的文章中,他用“很黑很黑”,“害怕极了”,“鼓起勇气”,“坚持”等词语,简单广阔,没有写出事情的具体细节。

  后来,在老师的启发下,这位同学认真地回忆了看瓜的这段经过,边写边问自己:“那天晚上天怎么样?”“我心里怎么害怕?”“当时,我怎么想的?”“后来,怎么坚持到瓜地的?”等等。通过这段仔细的回忆,他对文章进行了修改:

  那天晚上没有月亮,天空中只有几颗小星星眨着眼睛,四周一片漆黑,伸手不见五指。我像盲人一样,一脚深一脚浅地在田埂上走着。突然,不知什么小动物从田野里发出“嘎——嘎——”的尖叫声,我的心怦怦直跳,一不留神,脚踏进田边的排水沟,摔了一跤。我心更慌了,浑身吓出了汗。我爬起来就往回走。

  快到家时,我心跳不那么厉害了。这时,我觉得自己挺可笑的,有什么值得怕的呢?我主动向爸爸要求看瓜,难道能说话不算数吗?再说,平时同学们都说我是胆小鬼,这回,我要用实际性行动证明他们说错了。想到这,我鼓起勇气,转身向瓜地走去,一边走一边唱着歌“学习雷锋好榜样……”

  从这个片段修改中,我们可以看出:写作文时多问几个“怎么样”,把事情发展过程写清楚,文章就会具体生动。

小学生如何把作文写好

  小学生如何把作文写好 二

如何让小学生写好作文(状物类作文)

  状物作文是小学阶段训练的重点之一,进行状物类作文训练,可以培养、提高孩子们观察事物和认识事物的能力!

  物,大体可以分为三类:,一类是动物,如马、牛、羊等;一类是植物,如花、草、树等;还有一类是静物,如书、文具、小闹钟等,也称为物品。写状物作文,就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体,表达出我们的感情。由于儿童对动物、植物和自己心爱的物品有着特殊的感情,所以状物作文成了培养学生观察事物、描写事物和感受事物的良好素材,也就成了中小学生作文训练的重要题材。

  写状物作文,不仅仅要写清楚这个动物,植物,或者物品本身是什么样的,还要通过所写的物表达思想感情——感受、情感、评价、意义等,也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。

  所以,状物的作文一般的写法是:状物作文=本物+故事+情感。“本物+故事+情感”是所有状物作文的普遍规律,无论写什么物都包括这三个部分。

  本物包括:来历—外表形象—内部结构—用途等等,这是状物作文的起点。

  故事包括:符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等,这是状物作文的核心。

  情感包括:与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等,这是状物作文的根本。

  要写好一篇状物类的文章,要符合以下三个要求:

  1、写出该物特点。只有把物品的形象描写得具体、有特点,才能给人留下鲜明、深刻的印象。

  2、充分展开联想。要把物品写“活”,还必须结合物品的形象展开恰当的联想。

  3、倾注自己的感情。在描写物品的外形、结构、用途后,还必要倾注进自己的感情,喜爱或赞美之情。

如何让小学生写好作文(状物类作文)

  下面就以状物作文-----动物的写法为例,来看看状物类文章怎么写。

  文章结构:

  第一段;提起这个动物,并点明主题。

  第二段;写这个动物的来历,不可写的太详细,也不可以太简略,目的是要表达感情,突出主题。

  第三段;详细描写它的来历及外貌特征,包括这个动物的大小高矮,皮毛(长短、毛色、疏密、手感、花纹等等),头、尾、脸、耳、鼻、嘴、眼、牙、须、额、颈等等,还有四肢、爪子、膀子、腰身等等。当然不同的动物的外貌是不同的,要抓住特点写外貌,不要罗列,还要安排好描写的顺序。

  第四段:结合小故事写动物的习性特点,习性就是吃、睡、行(飞)、叫、玩等方面的特点。

  第五段以后写故事,这些故事不一定都写在一段里,故事的目的是要进一步突出主题。

  再往后的段落写情感、感受、评价等,在情感中结尾。

  注意:动物的描写,要发挥想象,多比喻、拟人,写出你喜爱之情。

  以上是我对状物类文章的一些理解和见解,希望可以对你们有所帮助。

小学生如何把作文写好

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